语文园地二查字典,二年级语文

日期:2019-11-03编辑作者:威尼斯手机娱乐

教学目标:

教学目标

                      文 原创 孤峰独影

1知道纸是中国人发明的。外国人懂得造纸比中国人迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。

1、会认13个字,会写12个字。

图片 1

2学会课文生字14个,区别形近字“导异”,“代化”;能给生字确定部首,并用部首查字法查字典;理解课文中“异口同声”“自豪”“不禁”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

今天学习了“部首查字法”,一节课学习方法,一节课巩固练习,感觉效果还可以。反思课堂,感觉不是很理想,讲得有点多,学生练得充分,课时超过了预设的一节课。

3会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子;学会用“怎么”来提问。

3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

1

4正确,流利地朗读课文,读好人物对话,了解纸的发明过程。

重点难点

首先 检查预习

5能用学懂课文的基础上,写一段赞叹中国人了不起的话。

1、重点:认字、写字、朗读课文。

反馈:孩子们预习情况不容乐观,一大半儿预习了,一小半儿空白,没有预习。原本打算回顾一下方法,就开始就着重点环节第一步和第三步讲解巩固练习。见此情景,改变计划,从头讲解。根据课堂学习的反馈,没有预习的孩子明显发言不积极,学习的速度较慢。

教学重点:

2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。

2

确定左右和上下结构生字的部首。

教学方法

课的开始:

教学难点:

自主探究识字、小组合作检查。

我领着孩子们认识字典的各个部分:“音节表”“部首目录”“检字表”“正文”,认识这些,才能明白该在哪里找什么。

在字典部首目录中较快地找到要查的部首。

教学准备

3

教学准备:

生字卡片,邮票的图片,媒体资源:视频《邮票齿孔的故事》

接下来,由原计划的“回顾方法”改为“读课文,悟方法”。

课件录音机

教学时间

在学习的基础上,请学生用自己的话总结方法。想努力的请孩子学会自学,在摄取新知的基础上,消化吸收,把新知识转化成为“我”的一种能力,学着尝试着实现真正的自我学习,以“狐”字为例,介绍 “部首查字法”怎么查,用自己的话介绍清楚每一步怎么做,做什么。

课时安排:2课时

两课时

师生合作完成:

第一课时

教学过程

“第一步”:确定部首,数笔画。

教学目标:

第一课时

“狐”的部首是反犬旁,3画,就要在“部首目录”里找到3画中的反犬旁和对应的页码。学生介绍着,我补充着,在学生介绍完,师生合作总结第一步后,我重点讲解了“确定部首”方法。因为第一步“确定部首”是学习部首查字法最关键的一步,部首确定不对,字就无从查起。

学会课文生字和部首查字法,能正确确定部首;读通课文,初步了解课文的内容。

一、创设情境,揭示课题

图片 2

教学过程:

1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么?

我教孩子们,部首的确定一般要根据自己已有的学习经验来判断,常见的部首容易确定,当然也有规律可循,分为两种情况:

一、质疑揭题(5分)

板书:邮票。

一是独体字。独体字有时候自己本身就是部首,如“禾、日、车、舟”等;很多时候独体字的第一笔就是部首,如“农、及”等。这些规律性的常识,一定要孩子记牢,方便他们看到字时作出判断。

1、同学们,你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的故事。

2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。

二是合体字。合体字常见的部首都可以准确的判断出来,如果两个字都是部首的话那就要“取左不取右,取上不取下,取外不取内”,如“须”就取“三撇部”,“尖”就取“小”部。

2、读一读,说一说,你想知道些什么?还想知道些什么?

板书:齿孔

“第二步”是在“部首目录”里找页码。这个环节简单,只要能正确数出部首的笔画数就可以了。

二、学习单元提示

3、今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。

图片 3

1、读一读,说一说你读懂了什么?

4、齐读课题。

“第三步”按照页码在检字表中找生字。这一步很关键,一定要让孩子数出除去部首后这个字剩余部分的笔画数,然后在检字表中该部首的下方相应的笔画数中找出要查的字。这一步在孩子们操作的过程中出现的问题较多。无论怎样讲解,他就是不知道在哪里找。要想解决问题,只能面对面的手把手的教,然后巩固练习。

2、交流。教师归纳板书:用部首查字法查字典的步骤:、定:定部首数:部首笔画找:检字表中找部首再数再找,数除部首外笔画,在字典正文中找字。

二、初读课文,整体感知

图片 4

3、教师举例说明,学生跟着试练。絮,且。

1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字做好标记。

“第四步”:按照页码在字典正文里找到要查的字。

三、练习查字典

2、标出自然段。

图片 5

1、出示课文中的生字。(课件:生字学习)

3、播放视频《邮票齿孔的故事》,学生听范读,并对不认识的字正音。

4

2、让学生确定生字的部首。绸

4、你喜欢谁?为什么?

简单说就是分四步:找部首,数笔画;部首目录找页码;根据页码在检字表找字;根据页码在正文里找字。

3分两组用部首查字法查生字,每组各查7个生字并写出字典页码,比一比哪组快。

三、识字、写字。

还有一个小儿歌:

4、结合完成作业本第1题。价异故薄错问

1、出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出来,并读给别的小朋友听。

“找准部首数笔画,部首目录找页码,对应页码翻过去,部首下面就有它。再找页码翻过去,就能找到生字家。”

5、教师小结:确定字的部首,独体字一般查起笔,合体字一般查偏旁。

2、结合语句认识生字:伦敦、研究。

5

6、指名读生字,齐读词语。

3、借助汉字特点识字。

园地二里有三道巩固题,层层深入,训练很有梯度,其中前两道我分散到教学部首查字法的各个环节中,分开完成了。第三题我领着孩子做了前两个,剩余的三个我放手让孩子自己完成了。

四、初读课文,整体感知。

借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。

图片 6

1、听课文录音,思考你知道了什么?

借助汉字表音的特点识“究”“政”。

图片 7

2、交流。填空:纸是发明的,他利用造纸,后来人们就把这种纸称为。

4、运用多种方式巩固识字。

九班两节课的讲解和练习,还有六七个孩子不会。明天抽时间单独辅导他们几个。

3、给课后习题1的四幅图排顺序,并讲一讲纸的发明过程。4、自由读课文,提出你不懂的问题?交流并梳理。

“我说你找”。

另外十班上午只有一节课,只讲解了方法,巩固练习没有进行完。周二上课继续练习。

五、学习课文1—5自然段

一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。

6

1、用手势表示课文有几个自然段?

“我指你认”。

查字典的方法有些复杂,学生接受有难度,这需要一段时间的消化吸收和巩固练习。

2、自由读课文,哪几节写了纸发明以前?

一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。

布置作业,练习用“部首查字法”查字典。

3、轻声读一读这几节,思考课后第四题中的在纸发明以前,书是用什么做的?那样的书有什么缺点?

“找一找”。在生活中找一找本课的生字。

图片 8

4、交流。抓住以下句子:

5、写字指导。

7

在纸发明以前,书是用竹片做的呢!

刀、仍、便,是新认的字。“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇;“便、使”右边十分相似,重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。

课堂上,可心的地方有:

人们就把字写在丝绸上面。

以上教学过程也可

生字如何确定部首讲解详细,学生都掌握住了。

课件出示:竹片丝绸做的书。

教案《人教版二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案》,来自网!http://

课堂训练扎实,老师深入到每个学生中,对每个孩子新知识的掌握情况了如指掌。

同桌讨论各自的缺点:笨重,贵。

以结合动画课件《邮票齿孔的故事:生字学习》辅助进行。

对学生中出现的共性的问题,及时全班讲解,充分利用PPT和实物投影,突破教学重点,特别是PPT和实物投影之间的切换,运用自如,重难点和学生易错点及时的得到解决和纠正。

板书:竹片————丝绸

6、学生习字。

8

笨重贵

第二课时

不足的地方是:

5、同桌相互说,

一、复习检查

课前预习如何保证人人真正的参与进去,每个孩子都扎实的进行前置性学习。这个问题将是我面临最严峻的考验,我会认真的思考,并快速解决。

6、齐读1-5自然段。

认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

学生的作业忘记提前设计出来,打印下来,人手一份。

7、师生对读1-5自然段。

二、朗读感悟课文

用的课时太多,应该缩时间,应再次反思,看看哪个环节太啰嗦。

六、课堂小结

1、自由读课文,要求读顺。

最终收获是,无论哪种查字典的方法,都是“熟能生巧”。

这节课你学到了什么?

2、学习第一段

七、作业:

A、自读。

1、熟读课文。

B、想一想:这一段告诉我们什么?

2、抄写生字词语3遍。

C、齐读。

3、完成作业本2、3题。

3、学习第二、三、四段。

教后感:

A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。

第二课时

问:那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。

教学目标:

B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。

1、知道纸是中国人发明的,感受作为中国人的自豪,激起学生热爱自己祖国的情感。

C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?

2、了解纸的发明过程和蔡侯纸的特点。

D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

3、有感情的朗读课文,读好人物的对话。

三、明理导行

4、围绕“纸”的话题,结合所学的所感的,尝试写话练习。

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?

教学过程:

如:卫生纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等。

一、回顾课文第1—5自然段。

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?

1、边读边思考,世界上没有纸以前,书是用什么做的?他们有什么特点?

有的学生可能喜欢那位不知名的先生,因为他遇事能动脑想办法,说话彬彬有礼;有的学生可能喜欢阿切尔,因为他能细心观察,用心思考,并且能把自己的想法付之行动,发明了邮票打孔机,给更多的人带来方便。随着学生的思路,相机引导。牛顿到爱迪生,从伊琳娜到阿切尔,无一不告诉我们:发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。

2、有感情的朗读课文。

四、积累运用

二、定向

1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。

所以,人们就想要找到一种材料用来做书,那就是纸。可纸又是怎么发明的呢?你觉得这节课我们该学点什么?

还可以说“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。

三、学习第6自然段。

2、觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。

1、你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课文第6自然段。

3、积累以下词语:

2、了解“异口同声”的意思。

求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

用部首查字法查“异”,说说字意,理解词义。

五、实践活动。

设景说话,加深词义理解;什么情况下,大家“异口同声”地说过些什么?

1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票。

读好问句。

2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

四、学习第7自然段

1、自由朗读。

2、汇报:你学懂了什么?

重点了解纸的发明过程。

。把下面相关的内容填入方框里。

世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的

蔡伦蔡侯纸无法考证具体的人树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵两千多年前

重点理解:蔡侯纸是什么样的纸?点击课件

课件:认识蔡伦、欧洲;理解“又轻又薄”。

教师提示归纳:用“发明时间、发明者、造纸原料、

1、纸的故事,

纸张特点”这几点来回答。

2、指导朗读。

自由读,想想:你觉得该怎样读?为什么?

理解“自豪”,思考:为什么是自豪的?

抓关键句体会。

纸是咱们中国发明的。早在两千多年前的西汉时代,我国就已经有纸了。过了一千多年,中国的造纸方法传到欧洲,外国人才懂得造纸呢!

小组讨论:听了妈妈的介绍,又经过你自己的学习,你想说写什么?

课件:你能用“自豪”造句吗?

六、学习第8自然段

1自由读。

2、理解“不禁”,想想:为什么是“不禁齐声赞叹”?

3、比较句子。我们的祖先了不起。我们的祖先真了不起。

4、讨论:你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里?

5、板书:边板书边理解“轻薄”

棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸

七、拓展说话

1、学生说说四大发明,进一步体会中国人民的伟大。

课外阅读:

“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”

2、看看现在的纸,理解纸在现代社会中的不断进步。《你知道下面纸的新鲜事吗?》《生活中处处有纸,你相信吗?》

3、写话练习,把自己最感动,最想说的或很感兴趣的话写下来。

八、作业:

1、完成作业本上剩余部分。

2、把纸的发明过程回家说给父母听一听。

板书:

1、纸的故事

纸的发明过程:

竹片做成—丝绸当纸—棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸

教学目标:

1、复习部首查字法并加以运用。

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